全媒体记者 杨兴东

近日，教育部正式印发《义务教育课程方案》，将劳动课从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，并发布《义务教育劳动课程标准(2022年版)》。这也意味着，今秋开学起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。消息一出，立即成为热搜榜话题;许多学生家长感叹，自己曾经熟悉的劳动课又回来了。

教育有多重要?习近平总书记多次以“国之大计、党之大计”来定位。劳动课，或者说劳动教育的意义何在?在于“培养劳动观念，树立正确的价值观”，或者“体验劳动，学会感恩”，让孩子真正实现德智体美劳全面发展。

劳动课正式成为中小学的一门独立课程，是培养中国特色社会主义事业建设者、接班人的题中应有之义。但一些学校、一些家长依然对孩子缺少必要的劳动教育。一些人更存在着落后的劳动教育观念，看轻或歧视体力劳动，存在“劳心者治人，劳力者治于人”的错误劳动观;现实生活中，一些青少年中存在着不珍惜劳动成果，不想劳动、不会劳动的现象。今年秋季学期开始，劳动课作为一门独立课程在全国范围内正式闪亮登场，归根到底就是在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，进而实现立德树人这一教育的根本任务。

开设劳动课，关键在“劳动”，需要学生自己动手，不能异化成家长“代劳”。对孩子来说，劳动可以是常见的家务活，能体会出生活来之不易;也可以是田野劳动，从中体会收获的喜悦;还可以是志愿服务等社会性劳动。

劳动课怎么上，上什么?这可能是许多学生家长关心的问题。对此，有关各方早已未雨绸缪。按照《义务教育劳动课程标准(2022年版)》，劳动课程内容共设置10个任务群，比如小学一至二年级要完成相对简单的清洁与卫生、整理与收纳等教学内容，高年级孩子则要完成烹饪与营养、农业生产劳动、传统工艺制作等任务。这种分年级、分类别、循序渐进的劳动课教育，将成为今后的教学方向。

近段时间来，已有不少地区先行先试劳动课教学实践。比如，在安化县梅城镇芙蓉学校，农作基地已于今年5月1日正式开放， 孩子们的劳作有了“专属天地”;省会长沙，长雅中学目前开设了茶艺、编织、烘焙、插花等数十门劳动课，深受学生们喜爱。

“人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步。”开设劳动课，是“双减”教育改革的重要一环，也是人生“紧要处”。毕竟，树立劳动观念，掌握劳动技能，形成健全人格和价值理念，这是劳动更重要的育人功能，也是劳动成为独立课程的意义所在。