谭小平

耐得住寂寞的，是有素养的人；享受寂寞的，是有情怀的人。罗长发，属于后者。

蜗舍荆扉 安贫若素

初到栗山中学，年近半百的他平生第一次怀疑自己的眼睛。

门卫室里长满青苔的斑驳的泥墙、“广场”上用瓦砾铺就的跑道、教师住房里“古色古香”的电灯、教室内“嘎吱”作响的桌椅……这一切似乎在刻意还原上一世纪六十年代自己童年时期的生活。

他没有吱声，只是坦然一笑，默默拎起行囊住进了几平米的蜗居。而离居室不到两百米的，使是颇具“当代文明”气息的京珠高速，南来北往的车辆风掣雷行。

听蛙鸣枕车声的支教模式正式启动。

一室一桌一椅一灯一卷书一窗月一仙翁的“七一居士”，应运而生。

烛心蚕思 春风化雨

支教伊始，身为同行的我们暗自揣摩:作为长期奋战在高考前沿的城市骨干教师，初到穷乡僻壤的山村中学，兴许有些孤傲难群吧？

可是我们彻底错了。

罗老师以最最平易近人的姿态极快地融入了我们的集体。

学校运动会，为鼓舞士气，学校动员全体老师亦参与竞技，罗老师顾不上腰椎盘突出的毛病，踊跃报名参加投掷铅球的比赛。

县级征文活动，他悉心指导全班学生积极参与，逐个进行细致耐心的面批。有老道的同行告诉他捷径秘笈：每班选一两个写作能手参与即行。他憨憨一笑：呵呵，我的旨意不在获奖，在于全面激发学生的写作兴趣。好一个憨豆罗先生！

做一块质朴的革命砖头，是罗老师坚守的信条。刚进栗中，就欣然接受了七年级两个超额大班的语文教学任务。作为高考语文的领航舵手，这只能算是小儿科式的任务，可眼前的现实骨感得令人瞪目结舌：每班居然都有不认识方块字的角儿；把韵头韵尾韵腹当作奇闻的大有人在;汉字书写笔顺规则，鲜有人知……罗老师没有气馁，更没有放弃，他充分利用早自习，大课间的时间一一进行悉心的辅导。

可就在学生的语文稍有起色的当儿。学校的生物老师被调走了，两个班的生物教学挂了空档。罗老师又摇身变成了生物老师，从未教过初中生物的他平生第一次捧起七年级的生物书，专心致志地钻研起始祖鸟肱二头肌来。那情形，可爱得极似一只误入花海的小蜜蜂。为博采众长，罗老师又费尽周折与其他市级县级的初中生物老师取得联系，虚心向资深的同行取经，将生物课上得精彩纷呈，深受学生欢迎。

方塘皎月 抱宝怀珍

闲愁难遣，寂寞难耐。乡村支教的生活，最漫长的时分是冷清的夜晚。

喧嚣一天的校园一到黄昏时分便肆意膨胀它的寂寞与冷清。没有电视没有网络的校园留不住信息时代的居民，以校为家的“士著居民”寥寥无几。

吆喝上三五个同事，漫步于东西两寺之间，寻幽探胜。东山采菊，梅林书院小憩，赏汪汪一碧的潭水，听冷泠作响的溪声，绿荫送爽、鸟语盈耳。 出发时漫天云霞，归来时已是月上梢头，倒也落得个清闲自在。

剩下的时光，便是在灯光漂白四壁的斗室中，与古圣先贤在半亩方塘中徜徉，赏如玉之颜，修如华之气，兴致勃发时将心得诉诸笔端，见诸报头。颜回之乐，亦只有罗老师体验得真真切切。

孤雁长飞，有寂寞有无奈有酸楚，其中况味，只有罗老师懂得；师心如莲，有耕耘有付出有收获，其中芬芳，只有栗中的师生知晓。

有师如斯，有友如斯，亦是笔者我砥砺前行的一种最好的资本。