下联：志在八方情牵四海浩气上云端十年破壁马蹄香

对联解读：此联继续秉承本人关于高考对联必须体现喜气、豪气、文气的“三气”创作理念,试图将高考的节日般喜气,参加选拔时胸中自有乾坤的豪气,学校作为人文重地的文气,相互紧密结合为一体。上联开头化用古人“读万卷书，行万里路”的典故，中间引用古人“爱君笔底有烟霞”的诗典，两相结合又恰切“读书破万卷，下笔如有神”的古训，顿然生出超越众人，天地辽阔任我行的豪迈激情。下联则激励广大考生胸怀大志，系念民生，养浩然正气（暗用孟子典），自然会得我所愿，金榜高中，像孟郊那样“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”。

（易石秋）

下联：满目绿园，崇仁尚雅，凝三湘神韵，书香盈袖写华章。

对联解读：此联融学校独有景色、校训、愿景于一体，重德行，尚仁雅，并借庄子《逍遥游》“六月扶摇”，祝福学子金榜高中。

（孙检保）

下联：朝晖耀金鹗展翼长空九万里扶摇直上任君高飞

对联解读：岳阳市第十四中学虽身居闹市，右控金鹗山，足抵南湖岸，学生在青山绿水中成长，山水毓灵秀，地灵出人杰。又是一年高考季，苦读十二年的考生将在这里通过国家的选拔。作为高考考点，希望考生发挥超常水平，金榜题名，笑到最后。

我们正处于国家快速发展，时代召唤人才的大好时期，希望年轻人有宏图大志，如鲲鹏高飞。对联表现母校对莘莘学子的殷切期盼！

（易志海）

下联：一卷摊开笔畅神驰定能金榜题姓名。

对联解读：此联用通俗的语言道出高三学子求学多年，积累知识，积聚力量，坚守初心，砥砺奋进，终于迎来大显身手的好时候。“试闱”指科举时代的考场，联中寓意高考考场。希望考生在考试过程中冷静思考，沉着应答，超常发挥，取得优异成绩。此联意在祝愿来岳阳市外国语学校参加2023年高考的考生，志得意满，相逢岳外，决胜高考。提笔应试，一帆风顺，定能圆梦六月，蟾宫折桂。

(李雪铭）

下联：水碧洞庭 观千帆此发 风鹏翼展 踏浪美谈雁塔名

对联解读：洞庭湖畔，金鹗山下，学府堂堂，景美文昌。对联借山水之灵气，化诗文之典故，赞美青年学子有读破万卷的豪情，今朝拔萃更如繁星闪耀、如千帆竞发、如风鹏展翼。祝福考生挥毫泼墨施展才智，从容自信踏浪而来，终获喜登金榜、雁塔题名。

（胡颖 邓强 李彩虹）

上联：当报答亲恩，虽十载寒窗，千般锤炼，做人中翘楚，在高考赛场占鳌头。

对联解读：上联从党和国家层面，寄语学子牢记党的嘱托，树立雄心壮志，做国家栋梁，为民族复兴添砖加瓦，贡献力量。下联从学生角度，表示要努力读书，不畏辛苦，反复磨练，在高考中取得优异成绩，回报父母师长！

（曾水清）

下联：巴陵多俊杰，喜云帆高挂，擂鼓频催，洞庭波涌弄新潮。

对联解读：上联写高考选拔人才。下联写岳阳人才济济。“雏凤潜龙”切人，“大考”“金榜”切事，下联切地，“巴陵”“洞庭”，云溪有“擂鼓台”。

（王丹）

下联：濯笔汨罗，引波澜入卷，自成秋水文章，黉门肇启待佳音

对联解读：此联联意顺畅，音韵和谐。既切合汨罗地域特色，又切合"新高考、新一中、新起点、新希望”这个大背景。主要表达两层联义：一是对考生的期许和祝福，希望他们心存远志，不忘初心，不负青春理想，成就精彩，圆梦高考。二是表达学校和老师的殷切期盼，希望学子秉山川之灵气，尽展才情，成就玉卷华章，为学校增色添彩，让新一中佳音不断，捷报频传。

（张德良）

下联：十载寒窗丰羽翼，腾蛟起凤，风云在握上重霄。

对联解读：上联从考点所在地“蓝墨水的上游是汨罗江”（余光中语）引入，强调汨罗江畔的学子们在中华文脉屈子精神的熏陶激励下，茁壮成长；并坚持“正德修身”（引自《中庸》、《礼记大学》）即铭记先贤们的教诲，端正德行，修养身心，德才兼备，胸怀宽广壮志凌云，大任始承，今天是芬芳桃李，明天做社会的栋梁，去发掘人生美丽的风景去开拓各自光明的前程。

下联说学子们经历十余年的寒窗砥砺，修德修智，羽翼渐丰，坚定赴考，如王勃所言“腾蛟起凤”，有如飞腾的蛟龙起舞的凤凰，尽展才华，抓住机遇，紧跟时代，踔厉奋发，飞向更高更辽远的天空。

（龙新汨）

下联：三余犹未歇，十年磨剑，雄心当作北溟鱼。

对联解读：上联从大处着笔，言学子从小立大志，千锤百炼，不坠青云，壮气方遒。下联言学子惜时苦读，书穷二酉，经十年面壁，欣逢国考，定当鲲鹏展翅，大翼垂天！三余，即三余勤读，抓紧一切闲余时间读书。典出《魏略儒宗传董遇》。北溟鱼，典出庄子《逍遥游》。

（巢坤龙）

下联：道砥图宏，天经地纬，禹浪青衿志，俊采星驰耀万疆。

对联解读：平江处蓝墨水上游，承载着屈原、杜甫两位世界文化名人忠魂与文韵，文人蔚起，才士笃生；平江一中前身为天岳书院，文脉传承，源远流长。

平江考生，同学少年，文韬武略，有经天纬地之才；持笔如椽，有治国安邦之志。

（余金洪 邓颖芬）

下联：迎一朝旭日辉，融经纶入卷，展湘湄气象，同君折桂喜归来。

对联解读：上联从历史入笔，写出参考者的气质与胸怀。临湘一中从莼湖书院始创至今近百年历史，岁月沧桑，业绩辉煌。望着校园中一轮明月，自有揽天地入怀之志。

下联：十年磨砺，一朝试剑，此际定能将旭日红辉融入试卷，尽情发挥，展现出临湘正在发展中的无限风光，各位君子才俊定会以优异的成绩回馈母校与家乡父老。

（李祥胜）

下联：三年磨一剑，喜看龙光射斗牛。

对联解读：上联：因考试在国，竞争在省，故曰“一考竞三湘”；承以登月殿而折桂枝，突出了考生参考的良好心态：胸有成竹，心雄万丈。

下联：以“磨剑”喻治学，“龙光射斗牛”表示宝剑已磨成，宝剑磨成即学业修成，学业修成，则圆梦高考便是水到渠成。

数词的颠倒叠用，有回环之美；“蟾宫折桂”“龙光射斗牛”，两典的运用，自然贴切。

（谢源秋）

下联：十二年磨砺试锋，沱水论策，时雍翘楚定领潮。

对联解读：上联讲华容在明代状元黎淳、尚书刘大夏等厚重人文底蕴的支撑下，才有了现代沱江之滨、黄湖山下华容一中新时代的杰出才俊“折桂”、夺冠。下联寄语高考学子今后在社会的各行各业中奋发图强，敢于担当，引领潮流。

下联：释卷凌岳州，章华台上，折桂登闱点状元。

对联解读：石佛、章华均指华容地名，考生当轻装上阵，保持平和心态，冷静谨慎答题，则可直上九天，蟾宫折桂，可大浪淘沙，始见真金。

（刘正良）

下联：西绝湘水攀桂拏云巍然庆誉占鳌头。

对联解读：1、“北倚洞庭”，“西绝湘水”点明湘阴二中所在的地理位置，喻到中流击水的雄心壮志。

2、“攀桂”化用唐白居易《喜敏中及第偶示所怀》“桂折一枝先许我，杨穿三叶尽惊人”之句，喻金榜高中。“拏云”语出唐李贺《致酒行》：“少年心事当拏云”，喻志向高远。

3、“妙手文章”宋陆游的《文章》“文章本天成，妙手偶得之。”

4、“巍然庆誉占鳌头”化用明程通的《送人赴举》，喻独占鳌头。

5、上联重在勉励考生要奋进争先，写出妙手文章；

6、下联讲考生要志向高远，并祝愿考生蟾宫折桂，独占鳌头。

（易孟祥）

下联：数百里湘流怒涌，听征桡阵阵，会当劈浪入龙门。

对联解读：上联赞学校建校18周年以来，育人众多承大业；下联鼓士气，应考无惧必争先！其中上联“又欲凌天成大木”比喻学校过去已培养众多国之英才，未来又将培育更多精英才子。征桡:远行的航船，将考生隐喻即将出征的将士。

（卢正良）

下联：左公宏愿，家国情怀，寒窗励志竞豪雄。

对联解读：注释：大梦：古人用以喻人生。此处指复兴中华的“中国梦”。左公宏愿：“左公”即“左宗棠”。“左公宏愿”，①读书梦：因一句“身无半文，心忧天下；破书万卷，神交故人”而在当地士子中声名鹊起。②做人梦：“穷困潦倒之时，不被人欺;飞黄腾达之日，不被人忌”。③强国梦：六十九岁高龄抬棺西征新疆，收复了166万平方公里的国土。

此联在于激励学生刻苦学习，心忧家国，矢志强国！

（戴笃平）