徐依

漫漫长路，或许只有那一缕淡淡的情从未改变；悠悠岁月，或许只有那一份沉甸甸的念想依旧如故……看着细细碎碎的光影在那一段段零碎的片段里，游离其外，明灭其间，交织的是在平江支教期间闪着金色光芒的回忆。

竹杖芒鞋轻胜马

去年九月初，来到革命老区——平江。环绕着革命老区平江县城的除了山，还是山。大山的巍峨醇厚滋养了平江人民纯朴忠厚的性格。山回路转中，我终于到达了目的地——平江县瓮江学区双江中学。这是一所建在山顶上的学校，走进校园，映入眼帘的是蓝天绿地、白墙黛瓦。双江中学是一所乡村完全中学，三个年级六个教学班，二百多名学生。学校安排我任教九年级毕业班的英语，我欣然接受了任务，从此一路风雨一路歌，开始了我人生中一段永远值得珍藏的支教生涯。

初入校园，面对这大山里的留守学生，我一边相处一边摸索，他们对英语学科打心底里的讨厌使我不免有些手忙脚乱。我的思绪飘回到多年前的初中课堂，我们问老师：“老师，您为什么会选择教师这个职业呢？”她不假思索地说：“因为我喜欢身在花丛中的感觉。”我不由得疑惑：“身在花丛中”是一种怎样的感觉？

也无风雨也无晴

那天，因为课堂纪律，我在班上大发雷霆，没有给学生好脸色，下课就一脸阴沉地回到办公室。同事们也感觉到我的愤怒情绪，立刻上前安慰我。其实这也可能是我们老师的“日常”，一边痛苦，一边自愈。或许是我平时的情绪没有这般外露，以至于被进办公室的学生看到，回头就在班级传开了，最终的版本是：“老师哭了……”于是那天办公室进进出出的都是向老师道歉的学生，他们或是为那节课没有遵守纪律，或是为之前没有好好完成作业，或是为在背后说老师坏话……在那天的作业本里，我发现了一张张“皱巴巴”的纸条。

上面写着：“老师，你不要流珍珠啦，你要开心起来呀！”“老师，您对我们的耐心，我们都知道，只是平时总不能严格要求自己。”“老师，您的善良、乐观、自信，我很喜欢，我想要成为你那样的人……”一句句单纯的话语，一张张五色的纸条，就像一朵朵绽放的花，最终汇成一片花海，或许这就是身在花丛中的感觉吧！

与许多同事一样，我们怀揣着共同的梦想走入这片大山深处。而在这里，我见到的不仅有“常见”的留守儿童，也有一批留守教师。我校一半以上的教师来自县外。作为外地教师，当别人还在享受惬意的周末，他们已经来到了校园，周日就是一周的开始，周五却不一定是一周工作的结束，在疫情期间，他们可能一个月都不能回家。

爱在左，情在右。走在生命的两旁，随时播种，随时开花，将这一路的风景点缀得鲜花弥漫，使穿枝拂叶的行人踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。这几年疫情反反复复，就像安插在我们周边的一颗颗定时炸弹，它随时爆发，扰乱人心。原本计划中的生日，因疫情耽搁不能回家只能在学校度过。这天清晨，我房门前多了一支鲜艳娇滴的玫瑰花，一张小纸条夹在包玫瑰花的纸层里，小纸条上用笨拙的笔尖写着“祝敬爱的徐老师节日快乐！”我反复看了又看，没有署名。我第一个就想到了她——那个并不起眼的女生。

薇薇在她很小的时候，父母就离异了。爷爷奶奶把疼爱都放在了小孙子身上，导致她产生了自卑的心理。刚开学时，她不爱说话，做事也总是小心翼翼的。了解情况后，我主动找她谈话，让她担任英语小组长，鼓励她与其他老师、同学多交流。一段时间后，薇薇逐渐变得开朗起来，学习成绩也有了明显的进步。一个路人一定会认为这满园的玫瑰和我的那朵一模一样——那朵真正属于我的玫瑰。但是，单单那一朵花儿就比这上百朵都重要得多；因为她是我亲手浇灌，亲自放入玻璃罩，杀过毛毛虫的玫瑰；还因为，我倾听过她的抱怨，她的自夸，甚至还有她的沉默。因为她是我的玫瑰花。

梦里不知身是客    

教师行业有个女多男少的定律，很多学校都是“娘子军”，我们学校也不例外。于是，有的和相爱的人在一个城市，谈着异地恋；有的家中小孩正需要父母陪伴；有的幼子尚在襁褓；有的孩子在牙牙学语，每每视频都带着哭腔叫妈妈。在每个教师的背后，都有一个“小家”，但是她们却从没有因为这个“小家”，而影响学校正常教学工作。

正是这样一群可爱的人，他们将对家人的爱埋在心底，却将爱的种子播撒在平江这片土地上。这些种子，经过时光的洗礼，在这里生根发芽，我们耐心等候，它们定会绽放出美丽的花朵，香满校园。

一花开放不是春，百花绽放春满园。每一个梦醒时分，我都会想起这段时光里那些淳朴而又童真的温暖，怀念那些细碎而又充实的片絮……