华声在线12月31日讯（通讯员 刘玮 周宽）12月30日下午，冬日的暖阳下，美丽的珍珠山小学校园里传来了阵阵快乐的笑声。原来是一、二年级游考活动正在火热进行中……不用纸笔，在游戏中闯关答题，这是迎来“双减”政策下的第一个期末，该校将过程性评价和综合性评价相结合，通过游考的形式对学生进行学科素养和综合能力的测评。

在国家出台了减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的“双减”政策后，该校从实际出发，将“双减”政策与“五项管理”要求、学校“五育评价”系统有效结合，制定《珍珠山小学开展“双减”暨“五项管理”工作实施方案》，对学校各个处室的工作进行整体规划，力求提高认识、整合资源，将工作做实、做细、做特。真正达到“减负提质”的效果。

精修勤练，提质课堂

精教师修炼，提师资素养。学校以老师“应教尽教，学生学足学好”为原则，通过讲座、专题报告、教师沙龙等形式，组织教师对“双减”政策和“五项管理”要求进行学习和领会，在作业设计、课堂教学质量提升、课后辅导等方面制订出具体措施，扎实贯穿于常规教学过程当中。

教务管理采用“211”模式保课堂，即：每天2次查堂，每周全校微信群内1次工作不足与亮点点评，每月1次全校常规检查与讲评。检查与讲评中将“双减及五项管理”工作的落实进行重点分析与措施改进。如：将《学生综合素质评价手册》中的“家庭成长足迹”进行检查，督促学生养成天天锻炼、天天阅读、天天劳动的好习惯；对学生的作业布置内容以及完成情况进行分析，将好的方面在备课组进行推荐；对课堂常规组织好的班级进行经验推广等。

教研管理采用“目标达成”管理模式促提高。所有的学习都符合共同的规律：瞄准目标学，才能学得到，才会有提升。

学习上要有精进，必须讲究精准瞄靶。“精修”中的“精”，意在提醒教师要明确学习目标，以此为锚，定点、定量展开学习活动，这样才能不走弯路，减少不必要的耗损。所以教研室力争目标明确，把每项工作都与“双减”结合，落实到具体的教学工作当中去，让孩子们真正感受到‘双减’政策给他们带来的新变化。我们的具体做法有如下：

学习课程标准，对课程标准有新的认识，更新教学理念，明白减负并不是单纯的减少作业数量，关键是如何在“减负”的同时提高质效。

加强集体备课，认真钻研教材，使各单元的教学目标更加明确，根据单元目标制定合理的课时教学目标，并根据各班的实际情况，修改教案，有针对性地加强学科知识和能力的训练。

开展“青蓝工程”结对活动，每年九月份进行师徒结对活动，每学期末对师徒结对活动进行考核讲评。“青蓝工程”主要通过以下活动落实：年级组内开展“人人达标”听课评课，全校新老师见面课听课评课，省级竞赛课教师团队听课磨课，各年级备课组集体备课活动。全校分学科教研活动，师徒每学期相互听课评课。积极参与国培、省培、市培、区培教育活动，拓展教师的视野，提升教师理论，提高教师研读课程标准、教师用书、教材的能力。

勤学生练习，提学生能力。“双减”之后，害怕认知超载，是否主张“无为”？是否还需强调“练习”？去除练习，就等于剪除了学习的“羽翼”。而练习带来的“负担”感又是真切的。“双减”背景下，练习的重要性可能被模糊。但是大量的事例告诉我们：天赋确实起到一定作用，但更多的是仰仗精准的练习。破解的关键在于“必要”二字。一是确定必要的作业内容，在“必要”的区域内练习，既是抵达目标的需要，也是学习必经的过程。除此之外的练习，都需要精简或删除。在作业管理中，我们主要做了如下事情：精心设计课堂练习，围绕基础知识巩固和教学重难点进行；找出语文、数学、英语三个学科的训练点，进行针对性练习；精心筛选编排课后作业，如：在教学中总结出经典基础性作业和练习，作为常规试题认真练习；设计分层作业:针对各班级不同学生的特点，设计一些必做题和选做题，学生可以根据自己的爱好和能力选做作业。二是进行密切的效果跟踪

精简后的作业有没有效果？教师的发展怎么样？学生的学习效果好不好？能力有没有得到提高？家长对作业变化是一种什么样的态度？教导处和教研室时刻关注教师、学生、家长三方面的状况，对于发现的亮点及时推广，问题及时改进。

多维联动，齐抓共管

处室联动，步调统一。学校的管理团队是一个整体，只有目标一致、步调统一，才能取得事半功倍的效果。学校制定了详细的工作清单，将“双减”“五项管理”“五育评价”有机结合，明确各室的工作责任，做到共同促进工作的落地。

家校联动，形成合力。开学之初的全校家长会，学校就“双减”政策的理解与实施策略做专题报告；班主任和科任老师与家长面对面解疑答难；各个处室热情细致解答家长提出的各类问题。日常工作中，将《学生综合素质评价手册》中的“家庭成长足迹”作为桥梁，督促家长共同参与到学生天天锻炼、天天阅读、天天劳动、文明守礼的行动中来，合力培养学生良好的行为习惯。

课赛联动，搭建平台。学校充分利用校内校外资源，开设了益智、体育、器乐、书画、阅读、歌舞主持、写作共7个类别33个科目的课后服务课程，各班根据学生的现状以及家长的需求，自由选择课后服务项目，推进政策全面落地，不断提升课后服务水平。积极组织学生参与校内外各项竞赛活动。学校积极为学生搭建各种平台，组织学生参与各类竞赛，在竞赛中提升学生的竞赛意识，培养良好的心理素质，拓展学生的视野。本学期我校学生参加的比赛有：中华经典诵读比赛、科普进校园观摩心得比赛、班级文化建设比赛、图书角建设比赛、阅读小达人比赛等。

多元整合，提升效率

学科与活动整合。为了激发学生对不同学科的学习兴趣，增强他们探究学习的好奇心，拓展他们的课程视野，真正激发学生学习的原动力，达到事倍功半的学习效果，学校将学科与大型活动有机整合，构建了“学科节”体系，每个学期开展三个不同的学科节。学科节的具体安排为：三月—数学节，四月—书山节，五月—艺术节，十月—体育节，十一月—科技节，十二月—英语节。

活动与活动的整合为了有效减少师生负担，提升活动的效率，整个学校一盘棋，要求做到各处室、各项活动不重复做同一件事。工作中，该校主要做了一下的整合工作：食堂的排队+体育课的队列队形训练+体育节的开幕式+课间跑操进行整合；书山节+书香校园建设+天天阅读训练+经典诵读比赛进行整合；青年工程+人人达标课+新老师见面课+各类竞赛课+师徒随堂听课进行整合；劳动课+班级文化建设+学校劳动基地建设+文明食堂建设进行整合；艺术节+三独比赛+课后服务进行整合；双减+五项管理+五育评价进行整合。

“双减”落地对学生、家长以及家庭来说都是一种“减负”，落实“双减”虽然是减轻学生作业负担和校外培训负担，但减的同时更是在提质，回归到学校的责任就是育人，广大教育工作者还要立足课堂这个育人主阵地，保证课堂教学质量，真正办人民满意的教育。